Содержание

Два типа мышления: конструктивное и практическое

Юлия Скрипник
Юлия Скрипник

Вы когда-нибудь задумывались, что происходит в вашем мозге, когда вы генерируете идеи? При поиске идей — как индивидуальном, так и групповом — одновременно рождаются суждения, оценки и критика. Только люди могут пытаться выступать с новыми идеями, одновременно выдвигая убедительнейшие объяснения того, почему они не сработают. Это примерно как вести машину, давя одной ногой на газ, а другой — на тормоз. Ничто так быстро и в полной мере не иссушает творческий дух, как критическое, оценочное мышление.

Майкл Микалко в книге «Взлом креатива» говорит о том, что секрет продуктивной генерации идей заключается в том, что нужно разделить мышление на две стадии: конструктивное и практическое.

Как это работает

Конструктивное мышление — это генерация сырых идей, без всяких оценок и суждений. Выключите своего внутреннего критика, то есть часть сознания, постоянно объясняющую, почему нечто не сработает или неосуществимо. Стратегия состоит в том, что нужно придумать максимально много как очевидных, так и новаторских идей, и критика в это время неуместна.

Придумав побольше идей, измените стратегию. На авансцену должны выступить практическое мышление, оценка и суждение об идеях. Нужно выявить, какие из них обладают наибольшей ценностью. Эдисон однажды заявил, что придумал 3000 разных теорий электрического освещения. Каждая из них выглядела разумно, но он остановился на самой практичной и выгодной. Первой его целью было создать как можно больше возможностей, а затем он занялся оценкой — выявлением наиболее здоровой и жизнеспособной идеи.

Конструктивное мышление и практическое — это две отдельные мыслительные операции, и компромиссной, средней позиции между ними не существует. — Иллюстрация из книги

Количество

Лаборатория Эдисона в Нью-Джерси хранит поразительную подборку сотен вариантов рожков фонографа разной формы, размера и материала. Есть круглые, квадратные, угловые, короткие, тонкие, плоские, а есть извивающиеся, достигающие двух метров в длину. Это собрание отвергнутых идей служит наглядной иллюстрацией мыслительной стратегии Эдисона, подразумевающей исследование всех мыслимых возможностей.

Количество переходит в качество

Увеличение производительности в плане идей требует сознательных усилий. Допустим, у вас есть всего три минуты на обдумывание альтернативных вариантов использования обычного кирпича. Конечно, кое-какие идеи обязательно придут в голову, но опыт подсказывает, что их будет немного: у среднего взрослого на этот счет рождается от трех до шести вариантов. Однако если вам предложить как можно быстрее перечислить 40 вариантов использования кирпича, вы довольно быстро сможете справиться с заданием.

Квота идей

Квота и временные ограничения концентрируют вашу энергию таким образом, что легкость и изобилие идей гарантированы. Квотирование не только более эффективный способ концентрации, но и более продуктивный метод создания альтернатив. Чтобы соответствовать квоте, вы перечисляете как все обычные варианты использования кирпича (постройка стены, камина, поддержка мангала балласт, устройство для закрепления газеты (чтобы не улетела), инструмент для разравнивания земли, материал для скульптуры, дверной доводчик и т. д.): воображение работает на то, чтобы соответствовать заданному количеству.

Томас Эдисон обеспечивал продуктивность мышления, назначая квоты на идеи для себя и своих ассистентов. Так, он установил для себя квоту в одно мелкое изобретение каждые десять дней и одно крупное каждые полгода. Такая квота идей — хороший способ повысить продуктивность мышления: например, 40 идей, если вы обдумываете проблему в одиночку, или 120 теорий, если мозговой штурм проводит целая группа. Заставляя себя придумать 40 идей, вы приструниваете внутреннего критика и записываете все, что придет в голову, в том числе очевидные и слабые варианты.

Источник

Первую треть будут составлять все те же старые добрые идеи. Вторая треть окажется уже интереснее, а третья покажет все ваше вдохновение, способность к построению сложных конструкций и любопытство.

Вода из крана, чтобы стать кристально прозрачной, холодной и чистой, должна в течение некоторого времени стечь. Так и мысль должна разогнаться, прежде чем стать подлинно творческой.

Изначальные идеи обычно неверны. Почему именно так происходит, не вполне понятно, но одна из гипотез состоит в том, что знакомые и безопасные решения находятся ближе всего к поверхности, а следовательно, приходят в голову первыми. Творческое мышление зависит от того, насколько удается продлить поток идей, чтобы отсеять привычные малоинтересные и прийти к необычным, требующим воображения.

Упражнение

Ниже приводится список из пяти слов. Запишите первую ассоциацию на каждое слово. Повторите это еще пять раз, и каждый раз ассоциация должна отличаться от той, которую вы записали для этого слова в прошлый раз.

Вы заметите, что последние ассоциации гораздо более оригинальны и уникальны, чем первые. Собственно, вначале на ум приходят общепринятые ассоциации на каждое слово. Поставив себе задачу давать необычные, нечасто встречающиеся ответы, вы увидите, что оригинальность ассоциаций повысилась, а роль воображения возросла.

Когда вы хотите создать что-то новое или предложить творческое решение какой-то проблемы, часто необходимо дистанцироваться от первых мыслей. Если вы собираетесь удивить жену на День святого Валентина, смело отвергайте первую идею, пришедшую в голову. Вероятно, отказаться стоит и от второй, третьей и четвертой.

Чтобы получилось что-то творческое, нужно пойти дальше своих обычных реакций и осознанно создать что-то новое. Именно так работают конструктивное и практическое мышление. Сначала в действие вступает первое и только потом второе.

Фото обложки поста — pinterest.com.

P.S.: Понравилось? Подписывайтесь на нашу новую крутую рассылку. Раз в две недели присылаем 10 самых интересных и полезных материалов из блога МИФ.

конструктивная идея - это... Что такое конструктивная идея?

конструктивная идея

General subject: constructive idea, meaningful idea

Универсальный русско-английский словарь. Академик.ру. 2011.

  • конструктивная игра
  • конструктивная избыточность

Смотреть что такое "конструктивная идея" в других словарях:

  • идея — 1. Основная мысль, соображение; намерение. Абстрактная, банальная, беспочвенная, блестящая, блистательная, богатая, большая, бредовая, важная, ведущая, верная, вечная, вредная, гениальная, главная, глубокая, голая, готовая, дерзкая, дурацкая… …   Словарь эпитетов

  • Словарь терминов шахматной композиции — # А Б В Г Д Е Ё Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц …   Википедия

  • Словарь терминов в шахматной композиции — # А Б В Г Д Е Ё Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч …   Википедия

  • Мельников, Константин Степанович — Запрос «Константин Мельников» перенаправляется сюда; см. также другие значения. В Википедии есть статьи о других людях с именем Мельников, Константин Степанович. Константин Степанович Мельников …   Википедия

  • Константин Мельников — Константин Степанович Мельников К. С. Мельников в конце 1920 х годов Годы жизни Гражданство …   Википедия

  • Константин Степанович Мельников — К. С. Мельников в конце 1920 х годов Годы жизни Гражданство …   Википедия

  • Мельников, Константин — Константин Степанович Мельников К. С. Мельников в конце 1920 х годов Годы жизни Гражданство …   Википедия

  • Мельников К. — Константин Степанович Мельников К. С. Мельников в конце 1920 х годов Годы жизни Гражданство …   Википедия

  • Мельников К. С. — Константин Степанович Мельников К. С. Мельников в конце 1920 х годов Годы жизни Гражданство …   Википедия

  • Мельников Константин Степанович — Константин Степанович Мельников К. С. Мельников в конце 1920 х годов Годы жизни Гражданство …   Википедия

  • Стилистическое задание — – специальное (продуманное) намерение говорящего создать выразительное, экспрессивное высказывание, способное вызвать в восприятии адресата стилистический эффект (см.). Представленное в тексте С. з. проявляет себя как его стилистическая… …   Стилистический энциклопедический словарь русского языка


можно ли его развить и научиться конструктивно мыслить

Конструктивное мышление является оружием любого взрослого человека. Оно помогает решать сложные жизненные ситуации и выходить из них с минимальными потерями. Точное определение: способность мыслить продуктивно, безэмоционально. Навык очень полезный, но главная несправедливость заключается в том, что одним людям такой тип мышления дарован природой, а другие могут лишь мечтать об этой сверхспособности.

Как выглядит конструктивное мышление

Что такое конструктивное мышление

Конструктивное мышление — это, в некотором смысле, образ жизни. Оно просматривается на примере человеческих реакций относительно сложных ситуаций. Например, две горничные, закончив смену в отеле, застряли в лифте поздно вечером. Обе страдали клаустрофобией в легкой форме. Обе они спешили по своим делам. И для обеих ситуация была неприемлемой физически. Одна из них поддается панике, бьет по кнопкам, начинает причитать, кричит, стараясь привлечь внимание. Другая, тем временем, старается сохранять спокойствие. Она следит за своим дыханием. Она пытается вызвать лифтера кнопкой. Когда кнопка не сработала, женщина достала мобильный телефон, позвонила знакомому, что жил неподалеку, и спустя 15 минут их освободили.

В чем отличие между типами мышления этих женщин? Мысли первой были хаотичны и не конструктивны. Она жалела себя – ведь у неё клаустрофобия, и она спешила. Поддавшись эмоциям, она не позволила своему разуму поработать над ситуацией. А ведь у нее в сумочке тоже был мобильный телефон. Вторая женщина не позволила себе поддаться панике. Она взяла на себя решение проблемы, не запаниковала, когда кнопка лифта не сработала. Если бы у нее не было телефона, она бы всё равно нашла выход.

В любой ситуации конструктивное мышление начинаются там, где заканчиваются эмоции. Чувства мешают человеку адекватно воспринимать ситуацию. Подобный тип мышления больше свойственен мужчинам, нежели женщинам. Причина тому в разных гормональных наборах. Эстроген, которым насквозь пропитаны женщины, чувствительность в определенное время цикла – отдаляет их от конструктивности. Часто женщины поддаются порывам, действуют под влиянием эмоций. Такие поступки не имеют логического обоснования и, со временем, становятся предметом сожаления.

Мужчины тоже бывают лишены конструктивности, ведь встречаются весьма чувствительные, ранимые представители сильного пола. Также как встречаются и женщины, которые носят на плечах «золотую голову», способную решить любую проблему.

Где взять конструктивные мысли

Для начала разберемся в том, что дает человеку такой тип мышления.

  1. Возможность уравновесить эмоциональный маятник и не поддаваться негативу. Человек будет чувствовать себя спокойным и защищенным. За конструктивным мышлением — как за каменной стеной.
  2. Это помогает находить выход из самых сложных ситуаций.
  3. Подобное мышление часто меняет жизнь человека. Он приобретает подобный навык, осознает, что есть что-то, что его в жизни не устраивает, и начинает работать в этом направлении. Логика больше не позволит уклоняться от перемен, находить причины для бездействия. Так начинаются позитивные перемены: с мысли. С правильной мысли.

Любой, даже самый эмоциональный и инертный человек, способен научиться мыслить конструктивно. Попытайтесь вспомнить человека из вашего окружения, который обладает этой способностью. Представьте сложную ситуацию и подумайте, как бы он поступил. Постарайтесь поставить себя на его место и перенять образ мышления. Эмоции прочь, только холодный рассудок.

Тренироваться можно как на вымышленных ситуациях, так и на реальных. Немного работы над мышлением, и навык войдет в привычку.

Конструктивному мышлению свойственны:

  • Беспристрастность.
  • Логика.
  • Последовательность.
  • Вдумчивость.
  • Всесторонняя оценка ситуации.
  • Построение плана.
  • Оценка перспектив.
  • Прогнозирование развития событий.
  • Отсутствие эмоций.

Главный компонент такого мышления – холодный разум. Эмоции не позволяют человеку рассмотреть ситуацию со всех сторон, увидеть перспективы и оценить все возможные варианты, выбрав лучший.

Как мыслить конструктивно

Техника конструктивного мышления

Освоить технику конструктивного способа мышления можно, используя прием отречения от эмоций. Его суть в том, чтобы полностью избавить себя от эмоций на время. Только услышав неприятную новость, у большинства людей в голове моментально выстраивается цепочка из негативных мыслей, которые погружают в пучину темных чувств. Никакой продуктивности.

Первым шагом после получения любой информации должна быть ее всесторонняя обработка. Конечно, если информация касается вас и может как-то повлиять на существующую ситуацию. Нет необходимости включать логику и осмысливать анекдот, смешную историю или сплетню о коллеге.

Пример: мужчине сообщают, что его любимая супруга ужинала в кафе с незнакомым мужчиной.

Деструктивное мышление.

«Она точно мне изменяет. Я теперь рогоносец и друзья уже знают. Я опозорен. Я никогда ее не прощу. Она не признается и найдет отмазку. Я же так ее любил! Я тоже найду любовницу – это будет честно Видеть ее не хочу. Ухожу в загул».

Такое поведение и реакция точно привели бы к скандалу. А повторяющиеся ситуации такого типа приведут к разводу. И все из-за неумения мыслить конструктивно. Лишние эмоции, надуманные ситуации. А жена всего-навсего пошла показать новому коллеге кафе рядом с офисом. Они просто говорили о работе. Он мог быть глубоко женатым человеком или вообще мужчиной нетрадиционных взглядов на женщин.

Конструктивное мышление.

«Супруга обязательно даст мне разумное объяснение этому случаю. Едва ли она будет прилюдно в кафе делить обед с любовником. Ситуация мне неприятна, поскольку я люблю жену, немного ее ревную. Но она ни разу не давала мне повод для сомнения. Мы поговорим и все выясним, до этого момента ситуация будет выглядеть для меня, как кот Шредингера. И сейчас у меня нет ни единого повода для беспокойства. Это мог быть ее дальний родственник или коллега. Она вернется домой и мы все спокойно обсудим. Нет смысла перебирать в голове возможные варианты».

Без паники: оценка ситуации. Да, ему неприятна новость. Но мужчина взял себя в руки, он не будет понапрасну жечь нервные клетки. Он не устроит скандал, накрутив себя. Он принял тот факт, что информации недостаточно для каких-либо выводов. Конструктивное мышление в действии.

Мышление стратега

Мышление как определяющий фактор

Вы когда-нибудь задумывались, чем отличается мышление миллионера или успешного предпринимателя от мышления обычного человека. Почему одним удается в жизни все, а другие не могут добиться повышения даже с учетом блестящего образования и опыта работы? Все всегда начинается с мысли. И умение думать является определяющим в любой области.

Как мыслят эти низкорослые невзрачные мужчины, рядом с которыми идет королева красоты? Как дурнушкам удается заполучить в мужья настоящих Аполлонов? Как мальчик из детского дома становится миллионером? В чем секрет успеха? Когда нет предпосылок, когда никто не помогает, как им удается достигать целей? Разберем детально мышление стратега.

  1. Увидеть цель, рассмотреть ее всесторонне.
  2. Осознать степень важности для себя.
  3. Оценить свои реальные возможности, учитывая полное отсутствие везения и помощи от других людей. Ибо стратеги знают, что рассчитывать в этой жизни можно только на собственные силы.
  4. Просчитать варианты развития событий.
  5. Важное правило успешных людей: у тебя всегда должен быть запасной вариант. План «Б». Если не получится сразу, задействуют этот запасной вариант. Также стоит разработать план «В» – и так хотя бы до середины алфавита. Часто своих целей люди добиваются не с первой попытки и не со второй. Иногда требуется тысячный вариант, чтобы пройти весь путь до конца.
  6. Далее идет обещание себе, что ты не сдашься. Теперь, когда варианты просчитаны, можно не расстраиваться из-за неудач. Стратег это предвидел и приготовил план «Б». Отсутствует компонент разочарования. Эмоции могут сбивать с пути. Они хороши в определенных ситуациях, но не здесь.
  7. Стратег умеет заставить эмоции служить себе. Варианта всего два: полностью исключить их, используя разум, а не чувства, или задействовать. Можно повесить на холодильник фотографию самой нелюбимой толстой родственницы – и это заставит вас придерживаться диеты. Можно каждый день вспоминать свое тяжелое детство в бедности и идти на работу, карабкаться по карьерной лестнице. Человек считает себя разумным существом. Но когда его эмоции управляют им, он выглядит не лучше котенка, в ярости гоняющегося за своим хвостом. Уничтожить или подчинить: успешные люди только так поступают со своими чувствами.
  8. Далее включается мышление стратега, продумываются детали.
  9. Наступает этап реализации. Стратег на этом этапе продолжает руководствоваться собственным планом. Анализирует его. При необходимости вносит корректировки.

На первый взгляд это кажется простой задачей. Но в реальности такая дисциплинированность подвластна не каждому. Хорошо, если в окружении есть человек, способный научить этому на своем примере. Если нет — всегда можно брать в пример героев фильмов и сериалов. Конструктивно мыслил Шерлок Холмс. Он — образец беспристрастности. Также примером может служить образ Шелдона Купера из популярного сериала «Теория большого взрыва». Его мышление на грани фантастики.

Как понять, что у вас хаотичный тип мышления

Дочитав статью до этого места, каждый уже задумался: «А что со мной? Я-то обладаю конструктивным мышлением? Это так просто. Или нет?». Чтобы ответить на этот вопрос, проанализируйте, как обычно вы говорите, решаете проблемы.

Поможет понять образ вашего мышления простенький тест:

  1. В разговоре отвлекаетесь ли вы на малозначительные детали и мелочи?
  2. Долго ли вы изъясняете свою мысль?
  3. Начинаете ли рассказ с мезозойской эры? (Имеется ввиду, начинаете ли вы его с самой сути или у вас, как в сказке: «Были-жили, не тужили»).
  4. Отвлекаетесь ли на посторонние мысли, меняя тему разговора?
  5. Никогда не анализируете чужие мысли по поводу вашей затеи? (Люди, закрытые от чужого мнения, ограничены. Не обязательно принимать чужую точку зрения, но если вам предлагают альтернативный вариант, который может оказаться продуктивным советом, умный человек обязательно прислушается).
  6. Не планируете свой день заранее?

Если вы ответили утвердительно хотя бы на один из вопросов, вам стоит поработать над собой. Это означает, что ваш тип мышления близок к хаотичному. Более трех положительных ответов означают, что ваше мышление хаотично.

Развитие мышления

Развитие правильного мышления

Развивать правильный образ мышления помогут практические занятия. Что для этого нужно? Просто начните. С пониманием того, что получится не с первого раза и даже не с сотого. Вы будете долго практиковаться, прежде чем заметите, что эмоции давно не руководят вашей жизнью.

Начните с простых бытовых ситуаций. Не хочется мыть посуду. Проанализируйте ситуацию, подключите конструктивное мышление. Возможно, вы поймете, что целесообразнее мыть посуду сразу после приема пищи, не оставляя на потом под предлогом замачивания и занятости. Более того, мытье посуды — это время релаксации. Моете тарелку — думайте только о тарелке. Учитесь отключать мысли. После — похвалите себя за то, что помыли сразу.

Любую неприятную ситуацию можно и нужно использовать во благо. И поможет в этом конструктивное мышление.

Группировка тем

Для удобства, можно мысленно составить библиотеку тем. Если вы говорите о работе, то тема никак не должна переключаться на личные вопросы. Если анализируете ситуацию, не думайте о предстоящем ремонте или кинофильме. Очистите ваш внутренний диалог от мусора. Только чистый конструктивизм мышления. Когда вы уже не работаете, а просто гуляете по парку, можно позволить себе подумать о чем-то отстраненном. Но и тогда не забывайте о контроле. В голове не должно быть каши – чистые мысли на определенную тему. Когда она будет исчерпана, переходите к другой. Мышление нуждается в контроле.

Как конструктивное мышление влияет на здоровье

Есть несколько изменений, которые произойдут с вами, если вы научитесь конструктивному мышлению. О них говорили все, кто проходил подобные тренинги или овладевал искусством самостоятельно.

  1. Человек становится более спокойным. Приходят в порядок его мысли. Он начинает планировать свой день.
  2. Окружающие замечают изменение в походке, осанке и жестах таких людей. Но это происходит не сразу. Такие вещи психологи подмечают у своих пациентов, которые несколько недель упорно дрессировали свой образ мышления.
  3. Отступают панические атаки, неврозы, частично проходит ВСД. Человек больше не поддается панике, не ищет у себя болезней, о которых услышал вчера из новостей.
  4. Многим женщинам и мужчинам удаётся, наконец, сесть на диету и сбросить лишний вес. Люди начинают лучше контролировать себя.
  5. Проходят некоторые соматические болезни и симптомы астении.
  6. Улучшается сон, человек чувствует себя более бодрым. Особенно, если уделил внимание своему здоровью: включил в список ежедневных дел спорт, правильное питание.
  7. Люди, панически боявшиеся врачей, избавляются от страхов и вовремя проходят профилактические обследования.

Таких результатов добиваются упорные, те, кто не бросает начатое. Если человеку удаётся контролировать мышление, ему поддаются и эмоции.

Мысль — промежуточное звено в вечной борьбе между разумом и чувствами. И когда побеждает разум, жизнь человека налаживается.

Как научиться конвертировать позитивное в конструктивное

Конструктивное мышление почти полностью устраняет негативизм. Человек не может поддаваться грустным мыслям и жалеть себя, потому что толку от этого, как с козла молока. Желая придать себе бодрости, мотивировать, разум найдет, скорее, позитивные моменты в любой ситуации. А позитив превращается в конструктивизм. Справедливости ради стоит отметить, что двигателем может быть не только пряник, но и кнут. Но разумнее чаще использовать позитивное подкрепление – вы же не враг себе.

Переход позитивного мышления в конструктивное

Пример. Вы устали и хотите отложить часть работы на завтра. Но это скажется на вашем заработке. Позитивное подкрепление: вы придумываете, что купите себе на лишние деньги. Эта идея вызывает радость. Вы не хотите ее терять. Вот и стимул поработать в выходные! Далее — простой план действий, чтобы все успеть: организационные моменты. Так позитивное превратилось в конструктивное.

Методы

Рассмотрим приемы, которые помогут научиться конструктивному мышлению.

  • Полный контроль за эмоциями.

Пусть вас расстроило, что начальник накричал с самого утра. Прочь жалость к себе и театральные отступления. Просто решаете важные задачи, заходите к нему в кабинет и разрешаете ситуацию до конца.

Если почувствовали симптом какой-либо болезни, отключаете панику. Какие симптомы должны быть у больного? Они у вас есть или это все результат буйной фантазии? Если симптомы сохраняются некоторое время и им нет объяснений, просто проверьтесь. Без паники и написания завещания. Чувства почти всегда лишние. Потому что неконструктивны.

  • Планируйте своё время от и до.

Вы всегда должны знать, чем будете заниматься завтра и через месяц. Если планы меняются, подстраивайтесь, сохраняйте основу. Ее стоит составить заранее. Это выглядит так: многое может измениться, но даже если наступит конец света, вы все равно сделаете уборку дома и 50 приседаний. Это основа конструктивного мышления.

Количество должно равняться качеству

Деструктивное мышление — это масса бессвязных мыслей, которые не приносят практической пользы. Ставьте конкретные цели. Не: «Хочу похудеть к лету», а: «Сбросить за три месяца 12 кг». Задавайте реальные сроки. Будьте точны во всём. Решение для поставленной задачи должно быть найдено самое верное.

Заключение

Конструктивное мышление — это как новый мир, оно полностью изменит вашу жизнь, поможет выйти на новый уровень. Вы начнёте добиваться целей, постепенно поднимая планку. Но так будет только с теми из наших читателей, которые доведут дело до конца, не бросив его при первых неудачах.

Переход позитивного мышления в конструктивное

Автор статей. Студентка Московского международного университета, факультет психологического консультирования. Разбираюсь в фобиях, комплексах, психологических травмах.

Конструктивное мышление: понятие и методы развития

Когда речь заходит о таком понятии, как «конструктивное мышление», большинство людей хором ответят, что с этим вопросом у них все в порядке. Однако тут стоит разобраться поподробнее. Для чего предназначается это знаменитое «конструктивное мышление»? В первую очередь для решения обычных жизненных проблем и задач. Основной инструмент – логика, а оценивается конструктивное мышление эффективностью работы. Существует данный тип мозговой деятельности для решения любых жизненных задач или проблем максимально удобным и грамотным способом. Самый популярный способ развития рационального мышления - логические загадки.

Где взять конструктивные мысли?

Данная способность есть у каждого человека от природы. Но это еще вовсе не значит, что можно ставить точку. Как и любые человеческие способности и ресурсы, данный навык нужно развивать и изучать. Как любой навык, способность конструктивно мыслить со временем входит в привычку. Но только при регулярных занятиях. Логично предположить, что если мы мыслим не конструктивно, то мышление, основанное на эмоциях, может по любому возможному и невозможному поводу взять иной курс. Такой способ мыслить становится привычным настолько, что кажется максимально естественным. Навыки конструктивного мышления легко развиваются при помощи тренировок.

конструктивное мышление

Зачем нам нужно такое мышление?

Как бы странно ни казалось на первый взгляд, конструктивное мышление не всегда является уместным. Нужно трезво оценивать свои способности и понимать, когда лучше «подумать» сердцем, а когда - включить голову. Конструктивное мышление основывается на логике и поддается самому обычному логическому анализу. В то время как решения, которые нам диктует интуиция и сердце, тоже имеют место в жизни каждого человека. Конструктивное мышление включает в себя:

  1. Формулировку конкретных задач. Такой тип мысли не приемлет таких вариаций: «а что, если…», «в общем», «как обычно» и так далее. Чем конкретнее поставлена задача, тем эффективнее будет процесс решения этой задачи. Формы математического мышления тесно связаны с конструктивными. Рационализм превыше всего.
  2. Взаимосвязь пространственного и конструктивного мышления предполагает целенаправленность. Определение тематики, задачи и цели позволит не распыляться на мелочи и не отклоняться от решения основной задачи, поставленной перед нами. Такой принцип стоит применять даже на этапе формулирования задачи. Как только вы чувствуете, что отвлекаетесь от основного дела, одерните себя и вернитесь к решению действительно важной проблемы. Ваша задача определена и ваша единственная цель – выполнить все максимально эффективно. Только когда проблема будет решена и принесет положительный результат, можно вернуться к тому, что отвлекало в процессе работы. Но самое главное – после завершения работы над одной задачей нужно сразу же ставить новую.
  3. Эмоции оставьте в стороне. Конечно, избавиться от них невозможно и все мы имеем право чувствовать и переживать. Но теперь наша задача – абстрагироваться от ненужных мыслей всего на время. А лучше вовремя проанализировать все чувства и эмоции, разобраться в них. Иногда мы принимаем не лучшие решения в нашей жизни как раз-таки из-за влияния эмоций, которые даже не имеют никакого отношения к поставленной цели и решению задач. Эмоции, влияющие деструктивно на наши решения, – страх, гнев, злость. «Затуманить» мозг могут и самые приятные чувства, например, любовь, радость и удовольствие. И ни в коем случае нельзя пытаться избавиться от этих чувств, но и дать им возможность все испортить из-за неуместности никак нельзя. Главное – мыслить целенаправленно.
  4. Позитивность мышления – важный элемент конструктивности. Если перед вами стоит цель, ни в коем случае нельзя искать причины и отговорки для того, чтобы не следовать ей. Иначе какой во всем этом был первоначальный смысл? Примите тот факт, что трудностей не избежать, а к препятствиям на пути относитесь со спокойствием и думайте не о проблеме, а о ее решении.
  5. Пошаговость действий. Не задавайтесь лишними вопросами и не забывайте о конечной цели. Цель должна быть путеводной звездой, ориентиром, на который нацелен весь процесс размышления. Но любая цель достигается без труда, если процесс ее достижения разбит на этапы. Большинство великих целей не решаются одним махом, а требуют именно пошагового выполнения мелких задач. Но не увлекайтесь процессом, важен результат и только он.

Перечисленные характеристики - только основа конструктивного мышления, второстепенных признаков еще больше. Попробуйте включить пять пунктов в свою жизнь и достигать поставленных целей станет гораздо проще.

мыслительный процесс

Как мыслить конструктивно?

Для начала следует определить, что же такое конструктивное мышление – это процесс, который осуществляется в ходе практической деятельности и направлен на решение конкретных задач, создание реальных предметов при помощи навыка рационального мышления.

познавательная деятельность

Работает такой тип мышления со следующими факторами:

  • постановка правильной цели;
  • создание и разработка плана и проекта решения цели;
  • является более сложным, чем теоретическое мышление.

Неотъемлемая часть конструктивного мышления – стратегическое мышление. Данный вид имеет две составляющие: конструктивное и креативное мышление. Никакая стратегия не будет эффективной, если при ее создании не использовались процессы конструктивного мышления.

поиск решения

Мышление стратега

Любой стратег в ходе своей мыслительной деятельности проходит следующие этапы:

  • конструктивное мышление;
  • креативное мышление;
  • в самом конце – стратегическое.

Еще Бернард Шоу говорил о том, что думают только 2% людей, остальные либо думают, что они думают, а большинство не думает вовсе. Мышление таких людей можно назвать хаотичным. Оно характеризуется бесконтрольным влиянием окружающей среды на мозговую деятельность человека. Можно также отметить связь между конструктивным мышлением и инженерными профессиями. Одно без другого невозможно.

поиск идеи

Как понять, что у вас хаотичный тип мышления?

Самый банальный пример крайне прост. Утром вы просыпаетесь без единой мысли о том, чему бы сегодня посвятить свой день, и начинаете судорожно думать о том, чем бы заняться? В этом и суть конструктивного мышления. Оно дает возможность человеку ставить долгосрочные цели, предопределяющие события, которые будут происходить с ним ежедневно. К примеру, вы поставили цель открыть свой бизнес и каждый день вам придется выполнять задачи, которые приведут к реализации данной затеи. Чтобы начать менять хаос в голове на рациональное мышление, прямо сейчас начните планировать свой график и ставить долгосрочный цели. Например, на день, на неделю, месяц, полгода, год, десять лет и всю жизнь. Это позволит стать более дисциплинированным и заставить работать конструктивное мышление.

исследование проблемы

Развитие мышления

Психологи отмечают, что те люди, которые не привыкли планировать свой график и не владеют основами самодисциплины, не могут мыслить конструктивно. Свой график следует составлять заранее, в первое время на это может уходить до часа времени ежедневно, однако в будущем такой метод приведет к развитию конструктивного мышления. Вы научитесь не отвлекаться на внешние факторы и будете следовать четкой инструкции достижения поставленной цели. После того, как такие правила войдут в привычку, можно смело заявить, что вы руководите своей жизнью. Психологи отмечают, что развить конструктивизм в мыслях можно посредством решения логических загадок. Они очень полезны.

Следующий способ развития конструктивного мышления – самые обычные списки. Каждый рационально мыслящий человек, просыпаясь утром, не думает о том, что будет делать, а уже знает. Именно поэтому не тратится время на пустые мысли и безделье.

Группировка тем

Один из самых важных способов тренировки конструктивной памяти – группировка тем для размышлений. Следует определить границы мыслительных процессов и не выходить за рамки. Например, разделить эти темы на 4-5 групп. Не думайте обо всем подряд, отвлекаясь на все, что происходит вокруг. Держите в голове только те мысли, которые приведут к достижению великой цели. Концентрация на важном – вот где залог успеха. Психологи любят говорить, что конструктивное мышление – возможность руководить своей жизнью, стать ее хозяином. А данный способ тренировки позволяет научиться проектировать, планировать, организовывать.

Как научиться конвертировать позитивное в конструктивное?

Позитивное мышление – это умение анализировать происходящие события и смотреть на вещи с надеждой на положительный исход. Например, вы идете сдавать экзамен, не выучив ни строчки, но надеетесь, что не пойдете на пересдачу. Или заключаете сделку, ставите подпись в договоре, а в этот момент уверены в том, что она принесет вам прибыль – это все примеры позитивного мышления. Такой тип мыслительного процесса в целом очень полезен для каждого человека, но он несет в себе и опасность. Если погрузиться в такие мысли, можно просто-напросто очутиться в мире несбыточных иллюзий, ничего не предпринимать и просто тихо-мирно всю жизнь надеяться на лучшее.

Где правда?

Позитивное мышление несет в себе сплошную пользу, если научиться переводить позитивные мысли в конструктивные. Рациональное мышление – это в первую очередь позитивное мышление, это его основа. Но при этом важно делать правильные выводы и трезво оценивать сложившуюся ситуацию. Задача рационального мышления - сделать все, чтобы ваши позитивные мысли превратились в жизнь и стали реальными. Развитие конструктивного мышления младших школьников - неотъемлемый этап процесса обучения и воспитания.

конструктивные мысли

Методы

Чтобы мыслить рационально, нужно найти тот фундамент, тот якорь, который будет возвращать вас из мечтаний в реальность, направлять в верное русло. К таким фразам-якорям можно отнести, к примеру: «Не нервничай», «Не груби», «Держи себя в руках» и так далее.

При построении великих целей и задач снимите розовые очки и реально оценивайте свои способности. Но обязательно в рамках позитивного мышления. Грамотное и рациональное отношение к ситуации, к построению своего графика – залог успеха. К примеру, вы ставите себе задачи на день, но не думаете о том, что такое количество дел выполнить за день невозможно. В конце дня, заглянув в свой ежедневник, вы поймете, что не выполнили все задачи до конца, что вас только расстроит и повлияет на позитивное мышление.

Смысл конструктивного мышления – заставить вещи работать так, как надо именно вам.

Количество должно равняться качеству

Продуктивность зависит от прилагаемых усилий. Важно правильно ставить вопрос. К примеру, вам предложат за пять минут придумать как можно больше вариантов использования обычной кастрюли. Конечно же, кое-какие мысли придут в вашу голову за эти пять минут. Но если поставить вопрос по-другому и предложить за те же пять минут придумать конкретно 20 вариантов использования кастрюли? За то же время идей будет в несколько раз больше. Этот пример лишний раз доказывает, что правильная постановка цели – залог успеха.

Конструктивная идея - Большая Энциклопедия Нефти и Газа, статья, страница 1

Конструктивная идея

Cтраница 1

Конструктивные идеи таких алгоритмов имеют наглядную геометрическую интерпретацию: в пространстве X надо построить гиперповерхность, принадлежащую заданному классу гиперповерхностей, которая, по возможности, с меньшим количеством ошибок отделит векторы обучающей последовательности одного класса от векторов обучающей последовательности другого класса.  [1]

Конструктивные идеи Свиязева, Степанова, Лукашевича и Быльчинского получили свое дальнейшее развитие в современных печах с нижним обогревом, в частности в многочисленных вариантах так называемых колпаковых печей.  [2]

Конструктивные идеи, которые были использованы при создании отечественных моделей электролизеров типа БГК. Поэтому усиленно ведутся работы по созданию биполярных электролизеров большой мощности.  [4]

Наиболее конструктивные идеи о психолого-физиологической сущности трудовой деятельности были сформулированы И. М. Сеченовым [23], И. П. Павловым [19], А. А. Ухтомским [25], Л. С. Выготским [3], А. Н. Леонтьевым [13], К.  [5]

Конструктивная идея вариатора скорости, показанная на фиг.  [6]

Эскизная компоновка выражает лишь основную конструктивную идею устройства, окончательная компоновка раскрывает эту идею более полно.  [7]

Проектирование любой технической системы начинается с поиска основной конструктивной идеи. Для ручного инструмента, несложных конструкций, малых машин, основанных на общеизвестных физических эффектах, этот поиск может достаточно эффективно осуществляться как конструктором-изобретателем, так и художником-конструктором, дизайнером. С ростом сложности машин для дизайнера, не имеющего глубоких специальных знаний в узкой области, такая возможность уменьшается, поиск становится коллективным. С поиска основной технической идеи, технического решения начинается как художественное конструирование ( дизайн), так и просто конструирование промышленного изделия. В этом одинаково убеждены как изобретателе так и дизайнеры.  [8]

На этом этапе определяют, можно ли использовать новые конструктивные идеи для решения выявленной проблемы. Для этого необходимо рассмотреть большое число вариантов и возможность решения каждого из них, что, конечно, не предполагает обязательное рассмотрение неперспективных предложений. Именно поэтому и целесообразно прежде всего сформулировать допущения, которым должны отвечать рассматриваемые варианты.  [9]

Только проведя такой анализ, профессиональный дизайнер выдвигает различные конструктивные идеи.  [10]

В заключение не могу не поблагодарить организаторов за конструктивную идею и хорошую организацию нашего совещания, которое носит деловой и откровенный характер, итоги которого позволят нам сконцентрировать усилия в интересах процветания российского общества.  [11]

Цилиндрические, а также близкие к ним по конструктивным идеям и равноценные по показателям электролизеры прямоугольной формы ( типов Нельсона, Кребса, Аллена-Мура и др.) до сих пор используются в некоторой степени в США, Франции, Японии и других странах, хотя уже устарели.  [12]

Итогом третьего этапа реализации стратегии является оперативная программа действий, призванная реализовать те конструктивные идеи, которые разработаны на двух предыдущих этапах подготовки реструктуризации.  [13]

Для устранения этого недостатка форсунка У-2, изображенная на рис. 35.3, ж, по конструктивной идее аналогична форсунке У-1; она имеет подвижной шпиндель ( иглу), которым, не выключая форсунки из работы, можно очищать отверстие и регулировать количество выходящей воды.  [14]

Конструктивная идея - Большая Энциклопедия Нефти и Газа, статья, страница 3

Конструктивная идея

Cтраница 3

Ваша инициатива созвучна известным предложениям Советского Союза в отношении упрочения мира и безопасности в Азии. Она находится в том же русле, что и предложения о превращении Индийского океана в зону мира, о создании зоны мира и стабильности в Юго-Восточной Азии и другие конструктивные идеи миролюбивых азиатских государств.  [31]

По существу, переплет из горизонтальных и вертикальных досок и щитов. Однако конструктивная идея такой мебели ненова.  [33]

Особое беспокойство вызывает сейчас обстановка в Юго-Восточной Азии. Вьетнам, Лаос, Кампучия жизненно заинтересованы в том, чтобы отдать все силы делу мирного созидания. Эти страны выступили с конструктивной идеей превратить всю Юго-Восточную Азию в зону мира и стабильности. Эта идея отвечает интересам всех стран этого региона.  [34]

Эта на первый взгляд простая, но, как оказалось, продуктивная идея требует серьезной разработки и тщательного внедрения общих эксплуатационных систем, тесно взаимодействующих с системами контроля качества продукции. Их применение ведет к росту производительности, повышению заинтересованности рабочих, улучшению условий труда, помогает создавать удобные рабочие места. Материал главы будет весьма полезен, так как содержит конструктивные идеи и дает конкретные сведения об особенностях и составных элементах ОЭС, классифицирует источники потерь при эксплуатации оборудования, показывает способы определения эффективности использования имеющегося оборудования, раскрывает программу разработки и внедрения системы.  [35]

На это направлена Программа мира для 80 - х годов, принятая XXVI съездом Коммунистической партии Советского Союза. Она охватывает меры по сокращению как ракетно-ядерного, так и обычного оружия, содержит предложения гю урегулированию существующих и предотвращению новых конфликтов и кризисных ситуаций, проникнута стремлением к углублению разрядки и развитию мирного сотрудничества стран всех континентов. Оиа выражает готовность Советского Союза вести переговоры по всем актуальным вопросам мира и безопасности, с вниманием отнестись к любым конструктивным идеям других государств.  [36]

В Мэйтаг существует профсоюз. Но значительной долей своих производственных успехов компания обязана отсутствию барьеров мы / они. Местное отделение профсоюза работников автомобильной промышленности разделяет нашу Программу рационализации работ, - говорит Стерлинг Свэнджер, вице-президент, ведающий производством, имея в виду разработанную в Мэйтаг программу обучения и вознаграждения за конструктивные идеи.  [37]

В заключение данной книги скажем несколько слов о вопросах, относящихся к области мировоззрения и являющихся по отношению к аналитической теории алгоритмов предварительными. Эти вопросы уже были очень коротко затронуты в § 5 гл. Там упоминалось, что теория алгоритмов является основой конструктивного направления в обосновании математики. Сразу отметим, что конструктивные идеи в математике не сводятся к теории алгоритмов, которая лишь наиболее последовательна в этом отношении.  [38]

В этом смысле школа по-прежнему остается зеркальным отражением общества. Но нет у политиков мощной конструктивной идеи, и ее сегодня заменяет мельтешение многочисленных партий, фракций, фондов, ассоциаций.  [39]

На таком переломном этапе, как сейчас, особенно ясно видно, насколько своевременными и плодотворными были шаги, предпринятые Советским Союзом и Францией, которые в согласии друг с другом направили свои усилия на достижение разрядки, сотрудничества и мира. Мне хотелось подчеркнуть это именно здесь, в Париже, поскольку крепнущее советско-французское сотрудничество, по нашему мнению, остается хорошим образцом мирного сосуществования, налаживания отношений дружбы и добрососедства между крупными государствами, принадлежащими к различным социальным системам. Важно, на наш взгляд, чтобы и дальше рождались конструктивные идеи, которые могли бы воодушевить народы, открыть перед ними надежные и устойчивые перспективы мирной жизни.  [40]

Одновременно была выражена готовность Советского Союза с вниманием отнестись к любым конструктивным

Предложения со словосочетанием КОНСТРУКТИВНЫЕ ИДЕИ
Но они устали, как устают и американские политические партии, когда слишком долго находятся у власти, и оказались не способны предложить конструктивные идеи, которые обнадёжили бы народ. Считаю, что многим самостоятельно думающим людям будет интересна эта книга, будут полезны изложенные в ней разнообразные конструктивные идеи, которые стоит, так сказать, взять на вооружение. Вызвано оно тем обвальным обесцениванием всего, что составляло социальную жизнь, отсутствием конструктивных идей и попыток найти их, отказом от нравственных основ жизни как от несущественных. Мне нужно было начать думать и решить, что я должен делать, но я просто не мог сосредоточиться, мой мозг, то и дело, повторял слово «безумие», абсолютно не предлагая никаких конструктивных идей. Если менеджер считает, что его подчинённые способны развиваться и совершенствоваться и, следовательно, информация об оценке результатов их деятельности им будет полезна, то он, по всей вероятности, найдёт позитивные конструктивные идеи.

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.

Насколько понятно значение слова жаберный (прилагательное):

Кристально
понятно

Понятно
в общих чертах

Могу только
догадываться

Понятия не имею,
что это

Другое
Пропустить

Он не имел внутреннего креатива для постановки целей — за всё время как своего властвования, так и последующее, невозможно в его делах и речах найти ни одной действительно свежей и конструктивной идеи. Нашли где-нибудь конструктивную идею — напишите и повесьте. Несмотря на выраженную авторитарную направленность, теория необихевиоризма внесла и ряд важных конструктивных идей в теорию обучения: внедрение электронно-вычислительной техники для обработки диагностических данных, использование новых технологий, в частности программированного обучения, которые нашли распространение как в зарубежной, так и отечественной педагогике. Проблема в том, что булгаковский роман слишком легко поддаётся самой произвольной расшифровке, потому что до сих пор никому не удалось найти его единую конструктивную идею, хоть как-то объясняющую внутреннюю логику текста, рассыпающегося на яркие эпизоды, чудесные остроты, сразу запоминающиеся афоризмы. Дмитриеву, он видит в архитектурных стилях своего рода «диалекты», допускающие взаимный перевод некоторых общих конструктивных идей, что даёт основания для выявления универсальных принципов архитектурного языка (как это делает общая лингвистика по отношению к конкретным языкам). Даже сегодня не нахожу ответа на эту их загадочную линию поведения — не могу убедить себя в том, что у них не было конструктивных идей. Но на самом деле за этими пактами не стояло никакой конструктивной идеи. Но «общественный заказ» на критику явно преобладал над интересом к конструктивным идеям о новой организации общества. Идеи стоят дороже денег. Их рождение не требует расходов, но всякая конструктивная идея, будучи реализована, способна обратиться в реальный капитал. После того, как навязчивые мысли сформулированы и обсуждены, следует найти способы их преодоления для замены продуктивными и конструктивными идеями и действиями, для устранения необходимости в ритуалах. У большинства людей конструктивные идеи активно возникают при контакте с мыслями других людей. Появившийся в итоге в декабре 2002 года рекомендательный документ — так называемый «Зелёный доклад» — практически ничего не решал, не предложил ни одной конструктивной идеи, чем вызвал возмущение ещё до публикации. Не имея за душой конструктивной идеи, — что соответствует другому не менее известному тезису: «Сначала надо ввязаться в драку, а там видно будет», — всё было подчинено претворению экспроприации в жизнь. При этом очень важно обеспечить интеграцию конструктивных идей, моделей, решений и подходов, эффективных научных решений и политической практики. Конструктивная идея, сплачивающая людей, и последующая организация их работы заменят отсутствующие деньги. Эти в корне испорченные люди отстраняли от себя всякую свободную конструктивную идею и утверждали свои планы закрепления собственной власти за счёт массового рабства. И исчезали без каких-либо конструктивных идей о том, как изловить и наказать неведомых возмутителей нашего ночного покоя. В данный момент, на мой взгляд, это была чрезвычайна интересная и крайне конструктивная идея. Может, у неё завалялись пара конструктивных идей? Ну, мыслей много, но ни одной конструктивной идеи. Тем не менее, в некоторых рассмотренных материалах есть конструктивные идеи и предложения в части измерения и оценки психологических составляющих качества жизни. Вдруг меня осенила конструктивная идея, связанная со сбором необходимой информации. Концептуализм как осознанное эстетическое поле дал ряду авторов некоторые конструктивные идеи, которые они применяют в письме, но это явление обобщённо можно назвать постконцептуализмом. Теоретики могут предложить мало конструктивных идей, поэтому менеджеры и бизнесмены, принимая решения, полагаются только на собственный опыт, смекалку и интуицию. И больше всего конструктивных идей пошло от полковника. Но какие конструктивные идеи вытекают из твоей могучей мысли, что все люди разные? Содержатся напоминания о наиболее конструктивных идеях, предложенных локальными конференциями и семинарами по защите жертв преступлений. Однако ввиду отсутствия у обеих сторон конструктивных идей угроза войны существует. — Если внутри этого дома есть лестница на крышу, надо забраться наверх и сориентироваться, куда идти дальше, — высказал прапорщик конструктивную идею. Загнанные в подполье, его сотрудники в значительной степени освободились от административной рутины, получив возможность сконцентрироваться на выработке конструктивных идей будущего устройства. Я много раз предлагал ей нанять домработницу, но сия конструктивная идея вызывала у моей жены только гримасу брезгливости. Вдруг меня осенила конструктивная идея, связанная со сбором необходимой мне информации. Помимо того, если на коротком промежутке жизни (и, соответственно — на пределах одного сборника) можно проследить конструктивную идею, то проследить подобное на примере целой жизни — немыслимо, кроме, разве что, идею выжить. Даже приунывшие учёные как-то оживились и стали подкидывать врачам — практикам свежие конструктивные идеи. Сидит на деструктивном канале и старательно противоречит конструктивным идеям. Сидит на де-структивном канале и старательно противоречит конструктивным идеям. Они, как и сто лет назад, не имеют никакой конструктивной идеи, являясь разрушителями по своей сути. — Любую, даже самую конструктивную идею можно довести до абсурда.

Неточные совпадения

Рассматривая современную ситуацию с идеей рациональности, прежде всего приходится констатировать наличие сильного критического настроя по отношению к этой идее, зачастую принимающего форму радикального негативизма, отрицание её конструктивного потенциала, возможностей сколько-нибудь определённой экспликации её смысла и сферы применимости. Слишком либеральные рамки не дают необходимой строгости и не позволяют идее быть достаточно конструктивной и привязанной к контексту. Если исключить из поля зрения небольшой круг работ, не относящихся к собственно марксизму, но нашедших в нём отдушину для возможности обнародовать нетривиальные идеи по методологии познания (уход философии в «методологизм» — для авторов этих работ был возможностью скрыться, избежав поимки «решёткой» косных установок), то различие между подлинной философией и философией «марксистской» оказалось гораздо большим, чем между литературой и превращающей её в ничто критикой (а именно на критику, на разрушение конструктивных доктрин уходила значительная часть интеллектуального потенциала её «жрецов»), между конструктивностью и тривиальной, соседствующей с чистой негацией деструктивностью, между, к примеру, пифагорейцами и скептиками или даже киниками. Поэтому, если очистить их в законодательстве от чуждых указанной идее наростов в виде различных механизмов управления ходом выборов, характерных по своей методологии больше административному законодательству, то этот механизм вполне может заработать конструктивно, прокладывая собой мягкий путь постепенной политической эволюции в нашей стране. Когнитивный критерий — адекватное распознание ситуации, прогнозирование хода исследовательской деятельности, умение выделить исследовательскую задачу, самостоятельность и гибкость мышления, устранение «ложного видения» ситуации, избегание преждевременных выводов и оценок, осмысление конструктивных способов проведения исследовательской деятельности, умение обнаружить надситуативную проблему, избавление от собственных иррациональных идей. Факты свидетельствуют, что скорее в рамках студенческого движения, а не среди различных оппозиционных и диссидентских групп отфильтровывались конструктивные политические идеи, которые сыграли важную роль в реализации коренных социальных изменений, произошедших после 17 ноября 1989 г.
Конструктивная игра: что это такое и как мне ее поощрять?
Конструктивная игра: что это такое и как мне ее поощрять? | Famly

Похоже, вы посещаете нас из США - вы хотите вместо этого посетить американский сайт?

Детский сад в Германии и Дании, где вы находитесь?

Es sieht so aus als ob du unsere website aus Deutschland besuchst. Неужели веб-сайт Möchtest du die deutsche?

Сравнить все планы

Сообщество пользователей

0

Самостоятельное обслуживание

Самостоятельное обслуживание

План адаптации

- 9019 Коммуникационная связь

4

9003 уход

Соотношение персонала и ребенка

9002

9002 Ad 2000 сессия полезна способность

Бесплатно

Стартер

Essentials

Премиум

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Выплачивается ежегодно

£ 0

£ 69 / месяц / сайт

£ 99 / месяц / сайт

£ 149 / месяц / сайт

Платно ежемесячно

£ 0

£ 69 / мес / сайт

£ 119 / мес / сайт

£ 169 / мес / сайт

Включая

Количество сайтов

1 Сайт

1 Сайт

1 Сайт

900 49

1 Сайт

Служба поддержки

Справочный онлайн-центр

Сообщество пользователей совместной работы

Доступ к вебинарам

Выезд на работу

Самостоятельное обслуживание

План адаптации по индивидуальному заказу

Специализированный специалист по успеху клиентов

-

-

на

9009

на 9000 010

Дополнительный участок (оплачивается ежегодно)

-

£ 69 / мес.

£ 79 / мес.

£ 129 / мес.

Дополнительный участок (оплачивается ежемесячно)

-

£ 69 / мес.

£ 99 / мес.

£ 149 / мес.

Экран входа в систему

-

-

£ 19 / мес / сайт

включены

Запросы и очереди

-

-

£ 19 / мес / сайт

Включено

Электронные обучающие журналы

Наблюдения и оценки

9 0139

Структурные ссылки и последующие шаги

Обучающие журналы

93939 0149

когортное отслеживание

Черновик и рецензия

Famly Live (видео-чат)

Ежедневники

Родитель новости кормить

Система мгновенных сообщений

Деятельность Библиотека

Обмен видео

родительские разрешения

9492

0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 9000е в. В част.

Экран входа

-

-

-

Выставление счетов и администратор

Пакетное выставление счетов

-

Обработка платежей

-

Гибкие планы

4

4

Групповое выставление счетов

-

Финансовые отчеты

-

Автоматизированный государственное финансирование

-

Автоматизированные изменения плана

-

-

- планирование занятости

-

Прямой дебетовый экспорт

-

-

-

-

-

Запросы и списки ожидания

-

-

-

интеграция

0 9000

-

-

-

Напоминания об оплате

-

-

-

9 0002 -

-

-

Панели групп

-

-

-

4

Связь с персоналом

Информация о ребенке в режиме реального времени

9013

-

Регистры детей

-

-

Пользовательские списки

-

9492 - 9493 9492 Аварийные отчеты

-

Staff посещаемость

-

-

хранение документов

-

-

Индивидуальный контроль доступа

,
Теория обучения - Конструктивистский подход - студенты, знания, Выготский и развитие

Конструктивизм - это эпистемология или теория, используемая для объяснения того, как люди знают то, что они знают. Основная идея заключается в том, что решение проблем лежит в основе обучения, мышления и развития. Когда люди решают проблемы и обнаруживают последствия своих действий - размышляя над прошлым и непосредственным опытом - они строят свое собственное понимание. Таким образом, обучение является активным процессом, который требует изменений в ученике.Это достигается посредством действий, в которых участвует учащийся, в том числе последствий этих действий, а также посредством размышлений. Люди только глубоко понимают, что они построили.

Конструктивистский подход к обучению и обучению был предложен как альтернатива объективистской модели, которая подразумевается во всех бихевиористских и некоторых когнитивных подходах к образованию. Объективизм рассматривает знание как пассивное отражение внешней, объективной реальности. Это подразумевает процесс «обучения», гарантирующий, что учащийся получает правильную информацию.

История Конструктивизма

Психологические корни конструктивизма начались с исследовательской работы Жана Пиаже (1896–1980), которая разработала теорию (теорию генетической эпистемологии), которая сопоставила развитие ума с эволюционным биологическим развитием и выделила адаптивную функцию познания. Пиаже предложил четыре стадии развития человека: сенсомоторная стадия, предоперационная стадия, конкретная операционная стадия и формальная операционная стадия.Для Пиаже развитие человеческого интеллекта происходит через адаптацию и организацию. Адаптация - это процесс ассимиляции и приспособления, когда внешние события ассимилируются в существующем понимании, но незнакомые события, которые не соответствуют существующим знаниям, встраиваются в ум, тем самым изменяя его организацию.

Бесчисленные исследования продемонстрировали - или попытались дискредитировать - стадии развития Пиаже. Например, стало ясно, что большинство взрослых используют формальные операции только в нескольких областях, где они имеют опыт.Тем не менее гипотеза Пиаже о том, что обучение является скорее преобразующим, чем совокупным процессом, все еще остается центральной. Дети не узнают немного о какой-то проблеме, пока она, наконец, не сошлась как понимание. Вместо этого они имеют смысл того, что они знают с самого начала. Это понимание постепенно реформируется по мере приобретения новых знаний, особенно новых знаний, несовместимых с их предыдущим пониманием. Это трансформирующее представление об обучении было значительно расширено исследованиями неопиагетизма.

Отношение русского психолога Льва Выготского (1896–1934) к конструктивизму вытекает из его теорий о языке, мышлении и их опосредовании обществом. Выготский занимал позицию, согласно которой ребенок постепенно усваивает внешнюю и социальную деятельность, в том числе общение, с более компетентными другими. Хотя социальная речь усваивается во взрослой жизни (она становится мышлением), Выготский утверждал, что она все еще сохраняет свой внутренний коллаборативный характер.

В своих экспериментах Выготский изучал разницу между рассуждениями ребенка при самостоятельной работе и рассуждениями при работе с более компетентным человеком.Он разработал понятие зоны ближайшего развития , чтобы отразить потенциал этого различия. Выводы Выготского показали, что учебная среда должна включать управляемые взаимодействия, которые позволяют детям размышлять о несогласованности и изменять свои концепции посредством общения. С тех пор работа Выготского была расширена в подходе к обучению.

Теории Выготского и Пиаже часто противопоставляются друг другу с точки зрения индивидуального когнитивного конструктивизма (Пиаже) и социального конструктивизма (Выготского).Некоторые исследователи пытались разработать обобщение этих подходов, хотя некоторые, такие как Майкл Коул и Джеймс Верч, утверждают, что споры между индивидуумом и социальной ориентацией переоценены. Для них реальная разница заключается в контрасте между ролями культурных артефактов. Для Выготского такие артефакты играют центральную роль, но они не появляются в теориях Пиаже.

Для американского философа и педагога Джона Дьюи (1859–1952) образование зависело от действия - знания и идеи возникают только из ситуации, в которой учащиеся должны извлекать опыт, имеющий для них значение и значение.Дьюи утверждал, что человеческая мысль - это практическое решение проблем, которое основывается на проверке гипотез соперника. Этот опыт решения проблем происходит в социальном контексте, например, в классе, где студенты объединяются для манипулирования материалами и наблюдения за результатами. Дьюи изобрел метод прогрессивного образования в Северной Америке. Программа Fostering Community of Learners (FCL), разработанная Энн Лесли Брауном и Джозефом Кампионе, является текущей попыткой применить теорию прогрессивного образования Дьюи к работе в классе.

Итак, Пиаже внес идею преобразования в обучении и развитии; Выготский внес идею, что обучение и развитие неразрывно связаны с коммуникативным взаимодействием с другими; и Дьюи высказал идею, что школы должны вносить реальные проблемы в школьную программу.

Конструктивистские процессы и образование

В образовании существует ряд конкурирующих конструктивистских взглядов. Конструктивисты, как правило, отмечают сложность и разные перспективы, хотя они разделяют, по крайней мере, несколько образовательных рецептов.

Предварительные знания. Конструктивисты считают, что предварительные знания влияют на процесс обучения. Пытаясь решить новые проблемы, перцептивные или концептуальные сходства между существующим знанием и новой проблемой могут напомнить людям о том, что они уже знают. Часто это первый подход к решению новых проблем. Информация, не связанная с предыдущим опытом учащегося, будет быстро забыта. Короче говоря, учащийся должен активно встраивать новую информацию в свою существующую ментальную структуру, чтобы происходило значимое обучение.

Например, Розалинд Драйвер обнаружила, что детское понимание феномена (интерпретации, которые соответствуют их опыту и ожиданиям) отличаются от научных объяснений. Это означает, что учащиеся отличают школьную науку от объяснений «реального мира». Исследования взрослого научного мышления показывают, что многие взрослые придерживаются ненормативных научных объяснений, даже если они изучали науку. Это то, что философ Альфред Уайтхед (1861–1947) назвал инертным знанием года. Спросите студентов, что они уже знают о теме и что их озадачивает, дает возможность оценить предшествующие знания детей и процессы, с помощью которых они будут понимать явления.

Реальные и подлинные проблемы. Конструктивистское обучение основано на активном участии учащихся в решении проблем и критическом мышлении с учетом реальных и подлинных проблем.

В привязанных инструкциях, например, , продвинутых в работе Cognition and Technology Group в Университете Вандербильта, учащимся предлагается заняться фиктивной проблемой, возникающей в симулируемой реальной среде.Предоставляются богатые и реалистичные видео-контексты - не только для предоставления актуальной информации для решения проблемы, но и для создания реалистичного контекста. Если учащиеся примут участие в предложенных задачах, они будут заниматься решением проблем, аналогичным тому, чем занимаются люди из видео.

Существует также много примеров основанного на проекте обучения, в котором учащиеся выполняют такие задачи, как создание транспортного средства, которое может пересечь Антарктику. Неясно, являются ли они подлинными проблемами - или чему студенты учатся на основе проектного обучения.

Конструктивистский учебный план. Конструктивно ориентированная учебная программа представляет новую повестку дня, основанную на том, что дети знают, чем они озадачены, и целями обучения учителей. Таким образом, важной частью конструктивистски ориентированной учебной программы должно быть обсуждение смысла. Мэгги Ламперт, учитель математики, помогает учащимся разобраться в математике, сравнивая и устраняя расхождения между тем, что они знают, и тем, что, по-видимому, подразумевается под новым опытом.

В классных комнатах конструктивистов учебная программа, как правило, представляет собой процесс углубления и углубления глубоких идей, а не предоставления широкого охвата. Например, в проекте «Содействие сообществам учащихся», где студенты учатся учиться, в классах по созданию знаний, где студенты стремятся создать новые знания, или в классах Говарда Гарднера, где основное внимание уделяется глубокому пониманию, студенты могут изучать исчезающие виды. островная биогеография или принципы гравитации в течение нескольких месяцев.По мере того, как ученики задают вопросы, они выводят новые и более сложные вопросы для изучения. Создание полезных структур знаний требует активных и целенаправленных действий в течение длительного периода.

Когнитивный конфликт и социальный контекст. Согласно Дьюи, «Отражение возникает из-за появления несовместимых факторов в эмпирической ситуации. Затем возникают противоположные ответы, которые нельзя принимать одновременно в явном действии» (с.326). Другими словами, когнитивный конфликт или недоумение являются стимулом для обучения и определяют организацию и характер изучаемого.Переговоры могут также происходить между людьми в классе. Этот процесс включает в себя обсуждение и внимательное слушание, понимание точек зрения других и сравнение личных значений с теориями сверстников. Обоснование одной позиции над другой и выбор более жизнеспособных теорий приводит к лучшей теории. Катерина Белячиц и Аллан Коллинз подвели итоги образовательных исследований по обучающим сообществам в классных комнатах, где цель класса - учиться вместе, ценить и извлекать выгоду из распределенного опыта, а также формулировать виды когнитивных процессов, необходимых для обучения.

Конструктивистская оценка. Оценка успеваемости учащихся бывает двух типов: формирующая и суммирующая. Формирующая оценка происходит во время обучения и обеспечивает обратную связь с учеником. Он включает в себя оценки текущих портфелей и демонстрации незавершенного производства. Студенческое сотрудничество также предоставляет форму формирующей оценки. Например, в FCL студенты периодически сообщают друг другу о своих исследованиях. В классах по созданию знаний учащиеся могут читать и комментировать работу друг друга с помощью программного обеспечения Форума знаний.Формирующая оценка редко происходит в классах.

Итоговая оценка происходит посредством тестов и эссе в конце учебного блока. Итоговые оценки дают мало конкретных отзывов. С конструктивистской точки зрения формирующие оценки более ценны для учащегося, но с учетом недавнего акцента в Северной Америке на стандартах и ​​из-за плохой согласованности конструктивистских подходов и стандартов очень трудно согласовать формирующие и итоговые оценки.

Технология и конструктивизм. Когнитивные исследования позволили выявить успешные модели взаимодействия в обучении, наставничестве и групповом обсуждении. Однако типичные системы интернет-чата и доски объявлений не поддерживают конструктивистский подход к обучению и обучению. В 1990-е годы исследователи создали такие инструменты, как Форум знаний, Среда интеграции знаний и Ко Виз, чтобы более полно рассмотреть принципы конструктивизма. Каждый из этих инструментов предлагает сотрудничество, структурируя виды вклада, которые могут внести учащиеся, поддерживая значимые отношения между этими вкладами и направляя запросы студентов.Учителя, которые используют информационные и коммуникационные технологии в своих классах, более склонны к конструктивистской перспективе обучения и обучения. Кроме того, сложные информационные и технологические средства коммуникации могут улавливать познавательные процессы, в которых участвуют учащиеся при решении проблем. Это дает учителям возможность размышлять и тренировать, чтобы помочь более глубокому обучению. Это также дает учителям возможность учиться друг у друга.

Роль учителя. Роль учителя в классе конструктивистов заключается не столько в том, чтобы читать лекции студентам, сколько в том, чтобы выступать в роли опытного ученика, который может помочь студентам принять когнитивные стратегии, такие как самопроверка, формулирование понимания, постановка пробных вопросов и размышление.Роль учителя в классных классных комнатах состоит в том, чтобы организовать информацию вокруг больших идей, которые затрагивают интерес студентов, помочь студентам развить новые идеи и связать их с их предыдущим обучением. Мероприятия ориентированы на студентов, и студентам предлагается задавать свои собственные вопросы, проводить свои собственные эксперименты, делать свои собственные аналогии и делать собственные выводы. Однако становление учителем конструктивизма может оказаться трудной трансформацией, поскольку большинство инструкторов были подготовлены к преподаванию в традиционной объективной манере.Это «требует смены парадигмы», а также «добровольного отказа от привычных взглядов и практик и принятия новых» (Брукс и Брукс, с. 25).

Конструктивистский подход к образованию широко принят большинством исследователей, хотя и не всеми. Карл Берейтер утверждает, что конструктивизм в школах обычно сводится к проектному обучению, а Джон Андерсон, Линн Редер и Герберт Саймон утверждают, что конструктивизм защищает очень неэффективные процедуры обучения и оценки.В любом случае реальность такова, что конструктивизм редко практикуется в школах.

БИБЛИОГРАФИЯ

A NDERSON , J OHN R .; R EDER , L YNN ; и S ИМОН , H ЭРБЕРТ A. 1996. «Учеба и образование на местах». Исследователь в области образования 25 (4): 5–96.

B EREITER , C ARL . 2002. Образование и разум для века знаний. Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.

B EREITER , C ARL и S CARDAMALIA , M ARLENE . 1989. «Преднамеренное обучение как цель обучения». В Знание, обучение и обучение: эссе в честь Роберта Глейзера, изд. Лорен Б. Резник. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.

B RANSFORD , J OHN D .; B ROWN , A NN L .; и C OCKING , R ODNEY . 1999. Как люди учатся: мозг, разум, опыт и школа. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия печати.

B ROOKS , J ACQUELINE G. и B ROOKS , M ARTIN G. 1993. В поисках понимания: пример для классных комнат конструктивистов. Александрия, Вирджиния: Ассоциация по надзору и разработке учебных программ.

B ROWN , A NN L. и C AMPIONE , J OSEPH C. 1994. «Управляемое обнаружение в сообществе учащихся». В классных уроков: интеграция когнитивной теории и аудиторной практики, изд.Кейт МакГилли Кембридж, Массачусетс: MIT Press / Bradford Books.

B ROWN , J OHN S EELY ; C OLLINS , A LLAN ; и D UGUID , P AUL . 1989. «Расположенное познание и культура обучения». Исследователь в области образования 18 (1): 32–42.

C ASE , R OBBIE . 1985. Интеллектуальное развитие: рождение во взрослую жизнь. Орландо, Флорида: Academic Press.

C OBB , P AUL .1994. «Где разум? Конструктивистские и социокультурные перспективы математического развития». Исследователь в области образования 23: 13–20.

C ПРИЗНАНИЕ И T ЭХНОЛОГИЯ G ROUP AT V ANDERBILT . 1997. Проект «Джаспер»: уроки по куррикулуму, обучению, оценке и профессиональному развитию. Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.

D RIVER , R OSALIND . 1989. «Изменение концепции». В развития подростков и школьной науки, изд.Филипп Адей. Лондон: Фальмер.

G ARDNER , H OWARD . 1999. Дисциплинированный разум: что должны понимать все студенты. Нью-Йорк: Саймон и Шустер.

J OHNSON -L AIRD , P HILIP N. 1983. Ментальные модели. Кембридж, Массачусетс: издательство Гарвардского университета.

L AMPERT , M AGDELEINE . 1986. «Умение, умение и обучение умножению». Познание и обучение 3: 305–342.

L AVE , J EAN и W ENGER , E TIENNE . 1991. ситуационное обучение: законное периферийное участие. Нью-Йорк: издательство Кембриджского университета.

P IAGET , J EAN . 1952. Истоки интеллекта у детей, пер. Маргарет Кук. Нью-Йорк: Международная пресса университетов.

P IAGET , J EAN . 1971. Биология и Знание. Чикаго: Университет Чикагской Прессы.

R AVITZ , J ASON ; B ECKER , H ANK J .; и W ONG , Y ANTIEN T. 2000. Конструктивистские совместимые убеждения и практики учителей США: преподавание, обучение и вычисления. Центр исследований в области информационных технологий и организаций, Калифорнийский университет в Ирвине и Университет Миннесоты.

S CARDAMALIA , M ARLENE ; B EREITER , C ARL ; и L AMON , M ARY .1994. «Приведение классной комнаты в мир III». В Уроки в классе: Интеграция когнитивной теории и практики в классе. изд. Кейт МакГилли Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

S IEGLER , R OBERT S. 1981. «Последовательности развития внутри и между концепциями». Монографии Общества исследований в области развития ребенка 46 (2).

V YGOTSKY , L EV S. 1987. Собрание сочинений Л. С. Выготского, Vol.1: Проблемы общей психологии, пер. Норрис Миник. Нью-Йорк: Пленум.

W ERTSCH , J AMES V. 1991. «Голоса разума: социокультурный подход к опосредованным действиям». Кембридж, Массачусетс: издательство Гарвардского университета.

W HITEHEAD , A LFRED N. 1929. Цели образования. Нью-Йорк: Макмиллан.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

C OLE , M ICHAEL и W ERTSCH , J AMES V.2002. «За пределами индивидуально-социальной сурьмы в дискуссиях Пиаже и Выготского». .

D EWEY , J OHN. 1916. Демократия и образование: введение в философию образования. Нью-Йорк: Свободная пресса. .

,

видов игры: строительство и конструирование

Types of Play: Building and Constructing with Kids Types of Play: Building and Constructing with Kids

Что такое конструктивная игра?

Конструктивная игра (также известная как конструирование игры или конструктивная игра) включает в себя манипулирование элементами игровой среды для создания чего-то нового. Это может включать в себя все виды различных методов строительства - укладка, сборка, разборка, сортировка или формование, и это лишь некоторые из них.

Почему конструктивная игра важна для детей?

Конструктивная игра развивает широкий спектр навыков и поведения, в том числе; Types of Play: Building and Constructing with Kids Types of Play: Building and Constructing with Kids

  • Физические навыки (как мелкой, так и грубой моторики), необходимые для манипулирования и контроля выбранной игрушки или материала,
  • Навыки решения проблем,
  • Навыки гибкого мышления,
  • Способность планировать использование материалов, чтобы видеть дизайнерская идея стала реальностью,
  • Способность тестировать идеи,
  • Упорство перед лицом трудностей в строительстве и
  • При работе с другими людьми необходимо командное поведение, необходимое для успешного и совместного выполнения задачи.

Дети должны будьте поощрены к тому, чтобы полностью исследовать и наслаждаться конструктивной игрой для всех невероятных возможностей развития, которые он предлагает, и, по словам Пиаже, как важного этапа игры сами по себе.

Идеи для конструктивной игры

Чаще всего, когда мы думаем о конструктивной игре, мы думаем о строительных блоках или других коммерческих строительных наборах, но конструктивная игра также включает в себя такие действия, как;

Constructing play ideas Constructing play ideas

Загрузите приведенный выше список "Идеи для строительства" в виде мини-постера.

Использование конструктивной игры

Существует так много способов игры! Вот тринадцать простых способов пригласить (или продлить) игровой опыт в вашем доме, детском саду или классе;

1.Добавьте широкий ассортимент сыпучих материалов с открытым концом в игровой блок вашего ребенка (или в другие конструкторы) - кусочки винила, кусочки ткани, клубки шерсти, мелкие плитки, раковины, верхушки бутылок, кусочки ленты, доски из дерева, камни ,

2. Добавьте отрезки труб из ПВХ, чистые консервные банки и измерительные ленты в игровую площадку.

3. Добавьте различные статуэтки и транспортные средства на вашу строительную площадку для использования со строительными наборами.

4. Ищите интересные блочные формы, чтобы расширить возможности конструирования ребенка.

5. Добавьте буфера обмена, бумагу и карандаши на строительную площадку, чтобы дети могли рисовать свои строительные идеи.

6. Купите мешок с деревом и немного крепкого клея, чтобы познакомиться с деревообработкой. Со временем добавьте небольшую ручную пилу, гвозди и маленький молоток.

7. Соберите ящики или форты из простыней, стульев, ящиков для молока, больших коробок, краски, тюков сена, шин, бамбука или дюбеля.

8. Добавьте отрезки пластиковой трубы и желоба в свою песочницу или грязевую яму.

9. Добавляйте креативные материалы при конструировании из коробок и других переработанных материалов - палочек для еды, пуговиц, глазок для глаз, струн, блесток, фломастеров, ленты, степлера, ваты, краски.

10. Добавление материалов с открытым концом в глину или пекарское тесто - спички, палочки для еды, сковородки, кусочки скручиваемой ленты, глазки Googly, пуговицы, блестки.

11. Поставьте детям дошкольного возраста сложные задачи, которые требуют от них совместной работы для развития навыков сотрудничества и языка.

12. Научите дошкольников и детей младшего школьного возраста плести, вязать пальцами или шить.

13. Выберите увлекательные строительные задачи для детей школьного возраста.

Каким конструктивным игровым опытом наслаждаются ваши дети? Есть ли новый способ конструктивной игры, который вы хотели бы попробовать?

15 awesome building and construction toys for kids 15 awesome building and construction toys for kids

Кристи Бернетт - учитель раннего детства, ведущий, писатель и редактор журнала «Детство 101». Что еще более важно, она - мама, которая искренне верит в ценность обучения детей через игру, в важность качественного раннего образования. и единение семьи.

Конструктивное уведомление

- определение, примеры, случаи, процессы

Конструктивное уведомление - это идея в правовом мире о том, что человек может быть уведомлен публичной публикацией ожидающего судебного иска. Это может быть сделано в случае, если человек не может быть обслужен лично или по почте. Если требования к конструктивному уведомлению были выполнены, суд считает, что сторона получила уведомление, независимо от того, видел ли он публичное уведомление или нет.

Например, предполагается, что конструктивное уведомление было сделано, когда официальное уведомление размещено на публичном форуме, таком как городская газета.Поскольку уведомление было опубликовано публично, считается, что уведомляемое лицо получило уведомление, поскольку информация была доступна всем. Чтобы изучить эту концепцию, рассмотрим следующее определение конструктивного уведомления.

Определение конструктивного уведомления

Существительное

  1. Обратите внимание, что человек, проявляющий обычную заботу и усердие в качестве долга, будет обладать.

Что такое уведомление

Конституция США содержит положения, которые запрещают судам рассматривать дело, которое может неблагоприятно повлиять на сторону, если только эта сторона не была должным образом уведомлена о судебном иске.Чтобы удовлетворить это требование, необходимо предоставить уведомление, чтобы проинформировать все заинтересованные стороны о том, что иск фактически находится на рассмотрении, и что он потенциально может иметь неблагоприятный для них исход. Такое предоставление письменного уведомления дает ответчику возможность ответить на жалобу и явиться в суд.

Суды могут фактически работать с истцами в случаях, когда обслуживание может быть затруднено, например, когда заинтересованная сторона должна находиться за пределами штата или даже в тюрьме.Поскольку предоставление надлежащего уведомления имеет решающее значение для дела, и поскольку Конституция подтверждает эту важность, суды не прощают ненадлежащего уведомления, даже если заинтересованная сторона или стороны получают фактическое уведомление о иске.

Тип уведомления, который должен быть предоставлен, варьируется в зависимости от юрисдикции суда, председательствующего в деле. Уведомление может быть предоставлено «из рук в руки» (« in personam ») или « in rem », что означает любого человека в мире, на которого может повлиять исход дела.

В случае последнего, истец должен проинформировать все известные стороны, представляющие интерес, затем он должен сообщить остальному миру «уведомление путем публикации». Это означает, что он должен приобрести уведомление в местной газете несколько раз в течение нескольких недель, например, когда против корпорации подан коллективный иск, и на решение по делу может повлиять любой, кто имел дело с этой корпорацией.

Конструктивное уведомление

Согласно закону, каждая сторона в судебном процессе должна быть уведомлена об этом, с копиями документов, поданных в суд.Такое уведомление должно быть предоставлено лично или в некоторых случаях заказным письмом. Как только первоначальное уведомление было сделано личной службой, суды часто разрешают отправлять уведомления о последующих событиях в том же деле по почте. Правила предоставления уведомления указаны в Местных правилах Суда, которые должны быть доступны на веб-сайте суда.

В случае, если все попытки Истца вручить уведомление ответчику не увенчались успехом - не может ли он быть обнаружен, или ему удается избежать личной службы - концепция конструктивного уведомления позволяет уведомить ответчика посредством публичной публикации.Местные правила суда в каждой юрисдикции очень конкретны в отношении того, когда может использоваться публичное или конструктивное уведомление, и как это сделать.

Например, конструктивное уведомление считается предоставленным, если объявление размещается в местной газете несколько раз в течение нескольких недель. Предполагается, что либо заинтересованная сторона (и) увидела рекламу, либо достаточное количество людей вокруг заинтересованной стороны увидело уведомление и сообщило бы заинтересованной стороне о прочитанном уведомлении.

Другим примером конструктивного уведомления является регистрация в графствах реестров актов, закладных, залоговых прав, документов о разводе и других видов документов, которые считаются публичной информацией. Поскольку такие документы могут быть доступны любому представителю общественности, они считаются конструктивным уведомлением о событиях, которые уже произошли.

В компании предполагается конструктивное уведомление, потому что предполагается, что любой, кто имеет дело с этой компанией, осведомлен о ее работе.В суде мелких тяжб часто бывает сложно заставить ответчика принять службу. Таким образом, конструктивное уведомление является довольно распространенным методом обслуживания в этих случаях.

В Нью-Йорке Жилищный суд Нью-Йорка допускает конструктивное уведомление либо арендодателем, либо его арендатором. Например, конструктивное уведомление может быть дано арендодателю, если лестница к пожарному выходу разваливается после того, как на него залез один из его арендаторов. Предполагается, что домовладелец должен знать, что ухудшающаяся пожарная лестница представляет угрозу безопасности для его арендаторов.

Конструктивное уведомление против фактического уведомления

Конструктивное уведомление отличается от фактического уведомления тем, что в конструктивном уведомлении предполагается, что заинтересованная сторона в судебном иске была каким-то образом уведомлена об этом судебном иске, сделав

.

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о